COVID-19 pandemisi, dünya genelinde eğitim sistemlerini derinden etkilemiş ve eğitim- öğretim süreçlerinde önemli aksamalara yol açmıştır. Özellikle ilkokul seviyesindeki öğrenciler için uzaktan eğitimin getirdiği zorluklar, akademik ve sosyal becerilerin gelişimini olumsuz yönde etkilemiştir. Bu araştırmanın amacı, Türkiye’den ilkokul öğretmenleri ve yöneticilerinin Covid 19 pandemisinde yaşanan öğrenme kayıplarıyla ilgili görüşlerini derinlemesine incelemektir. Ayrıca öğretmenlerin ve yöneticilerin bu süreçte karşılaştıkları zorlukları, uyguladıkları çözüm stratejilerini ve gelecekte benzer durumlarla karşılaşılması hâlinde alınabilecek önlemleri değerlendirmek de araştırmanın hedefleri arasındadır. Nitel yaklaşımlı çalışmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı’nda Türkiye’nin Ankara ilinde farklı okullarda görev yapan 12 sınıf öğretmeni ve okul yöneticisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve veriler, katılımcılarla görüşmelerden elde edilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada sonuç olarak COVID-19 pandemisi döneminde eğitim sisteminde yaşanan aksaklıkların özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrenciler için önemli öğrenme kayıplarına neden olduğu anlaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre bu kayıpların başlıca nedenlerinin öğrenci katılımındaki azalma, teknolojik altyapı eksiklikleri, ölçme ve değerlendirme sorunları ile ders içeriklerinin uzaktan eğitime uyarlanmasındaki zorluklar olduğu belirlenmiştir. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Covid 19 Pandemisi, Öğrenme Kayıpları, İlkokul Öğretmenleri, İlkokul Yöneticileri.