Bu araştırmada, Türkiye’den öğretmenlerin okul yöneticilerinin sürdürülebilir eğitim liderliği davranışlarına ilişkin algılarını çeşitli değişkenler açısından incelemek amaçlanmıştır. Araştırma evreni, Türkiye’nin en kalabalık ve en çok öğretmenin görev yaptığı şehri İstanbul’un Sarıyer ilçesinde 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı’nda liselerde görev yapmakta olan 793 öğretmenden oluşmaktadır. Örneklem ise bu evrenden basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen 155 öğretmenden meydana gelmektedir. Çalışmada kullanılan “Okullarda Sürdürülebilir Liderlik Ölçeği” için güvenilirlik analizi yapılmış ve ölçeğin genelinin ve alt boyutlarının güvenilir ve dağılımların normal olduğu gözlenmiştir. Araştırmada, ölçeğin “Çevresel Sosyal Sorumluluk” alt boyutunun en yüksek ortalamaya sahip olduğu tespit edilmiştir. “Öğretmenlerin mesleki gelişim etkinliklerine katılımını teşvik etme” ve “derin öğrenmeyi destekleme” alanlarında okul yöneticilerinin daha fazla çaba göstermesi gerektiği ortaya konulmuştur. Araştırma bulguları, “öğretmenlerle iletişim kurma”, “güven oluşturma” ve “karar alma süreçlerine öğretmenleri dâhil etme” alanlarında algıların orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Ayrıca “sosyal sorumluluk projeleri” ve “çevresel temizlik” ile ilgili algılar daha olumlu bulunmuştur. Demografik değişkenlerden cinsiyet ve yaşın sürdürülebilir liderlik algısında anlamlı bir farklılık yaratmadığı ancak hizmet yılı, mevcut yöneticilerle çalışma süresi ve eğitim durumu değişkenlerinin bazı alt boyutlarda anlamlı farklılıklar oluşturduğu tespit edilmiştir. Araştırmada, mesleki gelişim faaliyetlerinin artırılması, öğretmenlerin liderlik süreçlerine daha fazla dâhil edilmesi, derin öğrenme ve sosyal sorumluluk projelerini destekleyecek stratejilerin geliştirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Ayrıca çevresel sorumluluk ve kaynak yönetimi konularındaki başarılı uygulamaların yaygınlaştırılması önerilmiştir. Elde edilen sonuçlar, okul yöneticilerinin sürdürülebilir liderlik davranışlarının bazı alanlarda etkili olduğunu fakat bazı alanlarda iyileştirmeye ihtiyaç duyulduğunu göstermektedir. Sürdürülebilir liderlik kavramının okul yönetimi uygulamalarını ve öğretmen algıları üzerindeki etkilerini ele alan bu çalışmanın literatüre önemli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.
Sürdürülebilirlik, Sürdürülebilir Eğitim Liderliği, Lise Öğretmenleri, Okul Yöneticileri.