Son yıllarda hızla değişen teknolojiler, toplumsal ve ekonomik yapıda köklü dönüşümlere yol açmış ve Dördüncü Sanayi Devrimi (Endüstri 4.0) süreci, eğitimde de Eğitim 4.0 olarak adlandırılan yeni bir yaklaşımı doğurmuştur. Dünya Ekonomik Forumu (World Economic Forum - WEF) tarafından “Geleceğin Okulları” (2019) raporunda çerçevesi çizilen Eğitim 4.0 yaklaşımı, öğrencilerin Küresel Vatandaşlık, Yenilik ve Yaratıcılık, Teknoloji ve Kişilerarası Beceriler başta olmak üzere çok yönlü yetkinlikler kazanmasını öngörmektedir. Bu çalışmada, Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 2024 yılında yayımlanan Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (3–8. sınıflar) kapsamındaki öğrenme çıktı ifadeleri, söz konusu dört beceri boyutu açısından incelenmiştir. Doküman incelemesi yöntemiyle yürütülen araştırma sonucunda; programda çevre, sürdürülebilirlik ve enerji tasarrufu (Küresel Vatandaşlık) ile basit makineler, elektrik devreleri, uzay araştırmaları (Teknoloji) odaklı öğrenme çıktılarının belirgin olduğu; model oluşturma gibi ifadelerle Yenilik ve Yaratıcılık becerilerinin kısmen desteklendiği; Kişilerarası Beceriler açısından ise doğrudan vurgulanan çıktıların oldukça sınırlı kaldığı görülmüştür. Bulgular, fen programının Eğitim 4.0’a kısmen uyum sağladığını, ancak dijital beceriler ile empati, iletişim, grup çalışması gibi sosyal yönlere ilişkin öğrenme çıktılarının güçlendirilmesine ihtiyaç olduğunu ortaya koymaktadır.
Eğitim 4.0, Fen Bilgisi Öğretim Programı, Schools of the Future, 21. Yüzyıl Becerileri, Küresel Vatandaşlık, Yenilik ve Yaratıcılık, Teknoloji, Kişilerarası Beceriler.